Широко распространено мнение о том, что логопед только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так:
развитие общей речевой активности,
накопление словаря,
развитие физического и речевого слуха,
развитие грамматической стороны речи,
обучение навыкам словообразования и словоизменения,
развитие артикуляционной моторики, развитие связной речи и, наконец, коррекция произношения.
В ходе работы попутно решается ряд дополнительных задач:
развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление),
формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки),
формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др., развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки), профилактика нарушений письма и чтения.
Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:
